日本大學(xué)線上課程的真實(shí)情況

對(duì)于很多計(jì)劃赴日留學(xué)的19歲學(xué)生來說，“日本19歲上大學(xué)上網(wǎng)課可以嗎”確實(shí)是需要搞清楚的現(xiàn)實(shí)問題。根據(jù)日本文部科學(xué)省2023年的最新數(shù)據(jù)，全國87%的大學(xué)仍保留線上授課選項(xiàng)，但具體實(shí)施方式差異很大。比如早稻田大學(xué)允許新生前半年全網(wǎng)課學(xué)習(xí)，而東京大學(xué)則要求每周至少三天到校。

在實(shí)際操作中，網(wǎng)絡(luò)授課主要分兩種形式：一種是實(shí)時(shí)直播課，要求學(xué)生在特定時(shí)段登錄系統(tǒng)；另一種是錄播課程，學(xué)生可自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間。值得注意的是，醫(yī)學(xué)部、工學(xué)部等需要實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)科，基本都恢復(fù)了線下授課。如果是文學(xué)部或經(jīng)濟(jì)學(xué)部的學(xué)生，倒真有全程網(wǎng)課的可能。

網(wǎng)課留學(xué)到底靠不靠譜

很多家長(zhǎng)擔(dān)心“19歲上網(wǎng)課會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)效果”，這種顧慮確實(shí)存在。從日本學(xué)生支援機(jī)構(gòu)（JASSO）的調(diào)查來看，線上授課期間退學(xué)率上升了2.3%，主要問題集中在缺乏師生互動(dòng)、自制力不足等方面。但反過來說，適應(yīng)網(wǎng)課的學(xué)生反而開發(fā)出新的學(xué)習(xí)方法——他們更擅長(zhǎng)利用云端學(xué)習(xí)資料庫，參與跨國線上研討會(huì)的機(jī)會(huì)也更多。

對(duì)于國際學(xué)生來說，網(wǎng)課最大的優(yōu)勢(shì)是節(jié)省住宿成本。大阪某語言學(xué)校老師透露，有個(gè)中國學(xué)生通過全網(wǎng)課完成大一大二課程，省下近200萬日元生活費(fèi)。但要注意的是，這種模式需要極強(qiáng)的時(shí)間管理能力，畢竟日本教授布置的閱讀材料量，經(jīng)常是國內(nèi)的3倍以上。

網(wǎng)課申請(qǐng)有哪些隱藏門檻

雖然很多大學(xué)官網(wǎng)上寫著“支持遠(yuǎn)程教育”，但實(shí)際操作中有不少隱形條件。首先要確認(rèn)的是簽證問題——如果全程網(wǎng)課，可能無法申請(qǐng)留學(xué)簽證。有位北海道大學(xué)的越南學(xué)生就遇到過這種情況，最終通過參加短期線下研討會(huì)解決了簽證續(xù)簽難題。

其次是設(shè)備要求。某些頂尖私立大學(xué)會(huì)指定特定軟件，比如慶應(yīng)義塾大學(xué)要求安裝自研的K-COLLEGE系統(tǒng)，這對(duì)電腦配置有一定要求。更麻煩的是考試監(jiān)控系統(tǒng)，有的學(xué)校需要額外購買360度攝像頭，這筆費(fèi)用往往需要學(xué)生自理。

過來人的血淚經(jīng)驗(yàn)談

在東京某留學(xué)生論壇上，有個(gè)熱帖專門討論“19歲上網(wǎng)課的真實(shí)體驗(yàn)”。樓主分享了自己在網(wǎng)課期間踩過的坑：因?yàn)闀r(shí)差問題錯(cuò)過了三次小組討論，差點(diǎn)被扣光平時(shí)分；還有次網(wǎng)絡(luò)卡頓導(dǎo)致線上考試中斷，補(bǔ)考流程走了整整兩個(gè)月。

但也有成功案例值得參考。來自上海的小李分享了她的經(jīng)驗(yàn)：利用網(wǎng)課彈性時(shí)間，她同時(shí)考取了日語N1和簿記2級(jí)證書；通過主動(dòng)郵件聯(lián)系教授，爭(zhēng)取到了研究室線上旁聽資格。她總結(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)就兩個(gè)：主動(dòng)溝通和備選方案，比如準(zhǔn)備兩個(gè)不同運(yùn)營商的移動(dòng)WiFi。

未來趨勢(shì)與應(yīng)對(duì)建議

從2024年開始，日本高等教育正在向混合制教學(xué)轉(zhuǎn)型。比如立命館大學(xué)推出的“Flex Campus”計(jì)劃，允許學(xué)生自主選擇每周上課方式。對(duì)于考慮網(wǎng)課的同學(xué)，建議重點(diǎn)關(guān)注這幾個(gè)方面：確認(rèn)學(xué)位證書是否會(huì)標(biāo)注授課形式、了解實(shí)習(xí)學(xué)分獲取方式、測(cè)試自身網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是否達(dá)標(biāo)。

最后給個(gè)實(shí)用建議：可以直接給目標(biāo)院校的國際學(xué)生辦公室發(fā)郵件，問清楚三個(gè)核心問題——網(wǎng)課學(xué)生是否享受同等教育資源、畢業(yè)論文指導(dǎo)如何開展、是否有線下活動(dòng)強(qiáng)制參與要求。把這些關(guān)鍵信息搞明白，就能真正判斷“日本19歲上大學(xué)上網(wǎng)課可以嗎”這個(gè)問題的答案了。

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